Trayectorias Escolares

Cada persona tiene una historia personal, y necesariamente, la historia ocurre en contextos diferentes. No se trata de suerte, sino de políticas capaces de contribuir en una sociedad, despojada de ejercer sus derechos más íntimos. El docente debe entender, y ser capaz de lograr  el cambio, pero para  esto necesita de políticas que acompañen. Lo más importante es lograr en los estudiantes, la capacidad de desarrollar su inteligencia social, entonces, debe haber un tiempo dedicado a la enseñanza y a la inteligencia.

                Si hay algo que diferencia a los humanos de otras especies, es la capacidad de poder resolver todos los problemas que se presentan. Hoy es el corona virus, mañana será otra enfermedad,  pero no podemos olvidar nunca que la especie humana evoluciona para resolver cualquier problema, por eso sigue en esta tierra. Es necesario  invitar al alumno a pensar en estas cuestiones, que pueden buscar información, analizarla, criticarla, elaborar su propia reflexión. Cada docente es consciente a lo que se enfrenta, los “pero” siempre están, si creemos que todos tenemos un destino, la educación no tendría sentido. El destino lo podemos cambiar con nuestras decisiones.

                Como dije, la historia ocurre en un contexto. Cuando era estudiante del secundario, era un contexto de puro debate, hasta se debatía en biología. El profesor de biología, nos daba actividades con creatividad, discusión, y cada alumno debía corregir la producción del compañero, siendo en este sentido los principales protagonistas. Los contenidos deben ser una invitación, para seguir  buscando nuevos horizontes. La verdad nace de una reflexión profunda de cada individuo, para lograr esto, se necesita de disciplina, perseverancia, honestidad a las convicciones, aquí entra el papel del docente.

                El constructivismo es el modelo que me permitió, entender el sentido de la educación, y aspiro a seguir e intentar, que cada persona pueda reflexionar, criticar y elaborar su propia respuesta en función de la información que domina el sistema. Según Sócrates, en realidad no enseñamos , solamente  hacemos surgir a flor de piel, lo que uno ya conoce.